為保障居家期間教師線上教學效果，持續提升線上教學課程質量及效率，研討打磨學科教學方式方法，匯聚經驗，凝聚智慧。臨沂39中由督導室、教務處、學校領導等組成的“聽課巡課”小組，化身“插班生”，拿著課表“推門”進入全校不同年級、不同班級的線上課堂進行“聽課巡課”。

“聽課巡課”活動由學校業務校長孫玉霞具體組織安排,年級管委會負責本年級線上教學的全面指導與管理。年級管委會把排好的課程表，“分發”到學?！奥犝n巡課”小組，小組成員根據活動要求和課表，每天定時和不定時聽課巡課，并通過各種形式將個性問題及時反饋給執教教師本人,共性問題及時反饋到備課組或年級。

本次活動聚焦高三，關于高三課堂教學的“聽評”，重點觀察了四個維度。一是如何定位課程，包括復習目標的確立是否符合課標和學情考情、如何圍繞目標選擇課程資源、課堂容量是否適合、預設的情境方法是否有效、學習效果如何評價等。二是教師是怎樣“教”的，包括一輪復習的環節、重難點的突破、師生對話內容及次數、教師個人素質等。三是學生是怎樣學的，包括預習、傾聽（記筆記、查閱、回應）、互動、自主、目標達成等情況。四是細節處呈現出的課堂文化，包括教學理念（是“教”教材還是用教材“教”、是學為主導還是教為主導、是面向全體學生還是只關注個別優生、引導復習還是重新新授等）、課堂氣氛、學習方式、課堂話語等。

除高三外，“聽課巡課”也覆蓋其他各年級。關注課堂教學，也不忽視晨讀、班會、自習課。關注“教”，更關注“學”，看學生線上人數、看學生學習狀態、看學生回答及學習反饋，關注教師作業布批以及是否及時反饋。作業內容，除“基礎+提升”類，還倡導留有一定的勞動、實踐類作業。

道阻且長，行而不輟，則未來可期！臨沂39中的“推門”聽網課活動，歷時三周，即“接地氣”，也有高度，促使教師在常規課上下功夫，力求讓原汁原味的常態課堂亮出精彩，進而提高課堂效率，為學校育人質量的提升增添了一道靚麗的“云端”風景。